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Accompagner pour ne pas seulement télé-enseigner Enseigner à distance nous prive d’un certain nombre de feedbacks du groupe et des individus, habituellement présents dans les situations présentielles. cf épisode 5 et l’interview de Vincent Guillerm. Un certain nombre de régulations … Lire la Suite →

La continuité pédagogique nous demande de passer les cours dans un format 100% à distance. Les travaux de recherche en sciences de l’Education n’envisagent pas beaucoup cette configuration. En effet, les scénarii habituellement envisagés alternent temps à distance et temps … Lire la Suite →

Le pôle pédagogique fera des points visio réguliers avec vous pour utiliser l’outil ZOOM. Voici deux vidéos vous permettant de débuter.   Paramétrer une réunion Travailler en supervision des groupes collaboratifs   Partager son écran

ADDIE est un modèle de conception de dispositifs pédagogiques (présentiels comme distanciels) qui propose 5 étapes consécutives. Ci-dessous, quelques pistes pour transformer des cours prévus en formats « distanciels »   Analyse – Vous l’avez faite en préparant votre cours initialement prévu … Lire la Suite →

Le partage des ressources numériques est primordial dans l’enseignement à distance. Le principe d’une ressourcerie : je prends, je donne, est commun à toutes les communautés e-learning. Il s’agit de penser à partager toute unité de cours produite à l’ensemble … Lire la Suite →

La mise en place du plan de continuité pédagogique, au-delà des contraintes évidentes qu’elle introduites et sur lesquelles nous ne reviendrons pas, constitue aussi une opportunité de se lancer dans l’enseignement à distance ou de perfectionner et de varier les … Lire la Suite →

Le module d’ouverture culturelle O4 permet aux élèves de 2A de mieux aborder leur future carrière dans un contexte international et/ou interculturel (en France et à l’étranger), d’éviter les principaux dysfonctionnements liés à l’interculturel et de développer leur adaptabilité en … Lire la Suite →

Le co-design pédagogique, c’est quoi ? Lorsqu’apparaît la notion d’innovation pédagogique, elle est souvent accompagnée de dispositifs numériques demandant une maîtrise des outils et des concepts d’ingénierie pédagogiques sous-jacents. Pour certains enseignants, c’est chronophage et décourageant. Or, c’est oublier que … Lire la Suite →

  La pratique du prototypage présente depuis longtemps dans l’Ecole s’est enrichie d’un dispositif de type Fablab en octobre 2018. Cette ouverture a coïncidé avec la venue de Hubert Taxil, fabmanager reconnu à Openfactory et recruté alors par l’Ecole. Conformément … Lire la Suite →